CIPP Evaluation Model In The Yellow Book Reading Acceleration Program PP. Al Akhyariyah Blega Bangkalan
DOI:
https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i3.1545Keywords:
Evaluation, Yellow Book, CIPPAbstract
The Yellow Book Reading Acceleration Program at PP Al Akhyariyah Blega Bangkalan differs from similar programs in Indonesian Islamic boarding schools. This program requires students to fully read and understand the book over a structured timeline divided into three stages: 1) one year to master nahwu sorrof, 2) one year to study the book content, and 3) three years to fully comprehend the *Fathul Qorib* Yellow Book. Graduation each year is mandatory for students who meet the criteria. This study uses the CIPP evaluation model to assess the program. The results show: 1) Context evaluation indicates the program was developed with consideration of local regulations, including the Decree of the Roudlotul Al Akhyariyah As Syafi Foundation; 2) Input evaluation highlights that the curriculum, infrastructure, and supporting tools were appropriately designed by the boarding school; 3) Process evaluation confirms students were informed about memorization and comprehension targets at the start of the program; 4) Product evaluation finds that while the program has been implemented effectively, full success has not yet been achieved, as the quality of students’ reading and understanding of Fathul Qorib requires improvement, especially in accuracy of nahwu sorrof and grammar. The acceleration program is crucial for enhancing students’ personal and social quality, promoting Islamic syi’ar, and instilling moral values and character through habituation in reading the Yellow Book.
Downloads
References
Abdurrahman. (2018). Pemikiran Tentang Pendidikan Pesantren. Jurnal Pusaka: Media Kajian Dan Pemikiran Islam, 5(2), 48–70.
Arifin, I. (2009). Kepemimpinan Kiai dalam Pesantren. Malang: Kalimah Publik
Azra, A. (2012). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III. Jakarta: Kencana.
Hasan, S. H. (2013). Evaluasi Pendidikan: Prinsip, Teknik dan Prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hajaroh, M. (2019). Pohon Teori Evaluasi Kebijakan Dan Program (Metode, Nilai Dan Menilai, Penggunaan). Foundasia, 9(1), 27–42
Hidayat, A. (2021). Evaluasi Program Percepatan Membaca Buku Kuning di Pesantren Modern. Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 123-138.
Idrus. (2019). Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran. Idrus L 1. Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran, 2, 920–935.
Kusmiran Husti, I. N. (2022). Pendidikan Formal, Non Formal dan Informal dalam Desain Hadits Tarbawi. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(2), 485– 492. https://jpion.org/index.php/jpi485Situswebjurnal:https://jpion.org/index.php/j
Mais, R., & Liando, Daud, F. (2019). Evaluasi Kebijakan Pelaksanaan Reward dan Punishment Aparatur Sipil Negara di Kota Bitung Ririn. Jurnal Jurusan Ilmu Pemerintahan, 3(3), 1–9. https://media.neliti.com/media/publications/103420
Ma’arif, S. (2021). Pendidikan Islam Moderat dan Tantangannya di Era Digital. Jurnal Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45–59. https://doi.org/10.24252/tadzkiyyah.v12i1.2021
Mansur. (2012). Manajemen Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Mufid, M. (2020). Evaluasi Model Context, Input, Process and Product (CIPP). Institut Agama Islam Negeri Pekalongan. Quality, 8(1), 1 https://doi.org/10.21043/quality.v8i1.6908
Mulyasa, E. (2017). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Munthe, A. P. (2015). Pentingya Evaluasi Program Di Institusi Pendidikan: Sebuah Pengantar, Pengertian, Tujuan dan Manfaat. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(2),1 https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p1-14
Musarwan, M., & Warsah, I. (2022). Evaluasi Pembelajaran (Konsep. Fungsi dan Tujuan) Sebuah Tinjauan Teoritis. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 1, 186–199. https://doi.org/10.58561/jkpi.v1i2.35
Mustaqim, A. (2016). Pendidikan Islam dalam Konteks Sosial Budaya. TARBAWI: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 119–132.
Nata, A. (2011). Kapita Selekta Pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Pers.
Nurhayani, & Yaswinda. (2020). Model Evaluasi Cipp Dalam Mengevaluasi Program Pendidikan Karakter Sebagai Fungsi Pendidikan. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(8), 2353–2362. https://stp-mataram.ejournal.id/JIP/article/download/1116/839
Qomar, M. (2007). Pesantren: Dari Transformasi Metodologi Menuju Demokratisasi Institusi. Jakarta: Erlangga
Rahmawati, E. (2018). Peran Kiai Dalam Pendidikan Karakter Santri di Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam Nusantara, 2(1), 35–49.
Rahman, M. (2019). Pentingnya Proses Pembelajaran dalam Program Percepatan Studi Kitab Kuning. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 12(1), 45-60.
Rohman, T. (2020). Konsep Evaluasi Program Pendidikan Islam. Jurnal Literasiologi, 3(3), 46–57. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v3i3.103
Ridwan, M. (2020). Pendidikan Nonformal dalam Perspektif Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 8(1), 112–125.
Sari, N. (2020). Faktor-Faktor Penunjang Keberhasilan Program Percepatan Membaca Kitab Kuning di Pesantren Tradisional. Jurnal Studi Islam, 10(3), 78-92.
Sara Sirait, G., & Simamora. (2020). Analisis Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Mencakup Bab IV Pasal 5 Mengenai Hak Dan Kewajiban Warga Negara, Orang Tua Dan Pemerintah. Visi Ilmu Sosial Dan Humaniora (VISH), 1(1), 82–88.
Syaadah, Hady, S., & Fauziah, S. (2023). Pendidikan Formal, Pendidikan Non Formal Dan Pendidikan Informal. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(2), 125–131. https://doi.org/10.56832/pema.v2i2.298
Susanto, H. (2020). Evaluasi Pendidikan Berbasis Nilai-Nilai Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 200–215. https://doi.org/10.1234/jpai.v18i2.2020
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Zuhairini, et al. (1995). Sejarah Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Isrok Isrok, Mutiara Sari Dewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
