The Impact of Gemini Artificial Intelligence on the Learning Styles of Grade 11 Students in Islamic Education (PAI) at SMAN 1 Ciampel

Mimi Nur Indah Sari; Iwan Hermawan; Nurhasan

doi:10.31943/afkarjournal.v9i4.2446

Authors

Mimi Nur Indah Sari Program Studi Pendidikan Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang
Iwan Hermawan Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang
Nurhasan Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i4.2446

Keywords:

Artificial Intelligence Gemini, Islamic Education, Learning Styles

Abstract

The use of Artificial Intelligence (AI), particularly Generative AI such as Gemini, has become common in schools as a tool for completing assignments. However, its use is often not guided by teachers. This study aims to evaluate the positive and negative impacts of Gemini AI on students’ learning styles in Islamic Education (PAI). A qualitative case study approach was employed to explore the phenomenon in depth. The findings reveal that Gemini AI provides significant benefits, including easier access to information, improved understanding through interactive content, and enhanced learning independence and motivation. About 67.6% of respondents experienced changes in learning styles, and 82.4% reported direct impacts. However, risks such as dependency and reduced critical thinking skills were identified. Overall, Gemini AI contributes positively, provided that proper supervision is maintained.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aprianti Astuti, Muhammad Nabil Priambada, Faelasup Faelasup, & Nurwati Nurwati. (2024). Efektivitas Penggunaan Teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(4), 150–160. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i4.1099

Firmansyah, A. (2023). Artificial intelligence dalam pendidikan modern. Jakarta: Kencana.

Firmansyah, F. (2023). Pengaruh Motivasi, Kecerdasan Emosional, Reputasi Perguruan Tinggi, dan Pengetahuan Artificial Intelligence Terhadap Minat Generasi Z untuk Memilih Karier Menjadi Akuntan Publik (Studi pada Mahasiswa Akuntansi Perguruan Tinggi di Jakarta). In Nucl. Phys. (Vol. 13, Issue 1).

Hayati, H. (2023). Pemanfaatan generative AI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran digital. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 12(2), 101–115.

Huda, M., & Suwahyu, I. (2024). Inovasi pembelajaran berbasis artificial intelligence di era digital. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 14(1), 45–60.

Lestari, W. A. (2024). Efektivitas penggunaan AI dalam mendukung pembelajaran berbasis kurikulum merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(1), 77–90.

Lubis, M. S. I. (2021). Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Perspektif Islam. Jurnal Prosiding Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, 79–88.

Lubis, R. (2021). Transformasi Digital dalam Dunia Pendidikan. Medan: CV Pusdikra Mitra Jaya.

Muhammad Alim Syamsuddin, & Hidayat, R. (2023). Pemanfaatan Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Jurnal Pendidikan Islam Digital.

Naufal, A. A. R. (2020). Al-Muslimun wa al-Ilm al-Hadis. Kairo: Dar al-Fikr.

Nugraha, B. (2023). Peran kecerdasan buatan dalam meningkatkan literasi informasi siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 210–225.

Oktavia, L. (2018). Gaya Belajar dan Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.

Oktavia, R. (2018). Hubungan Gaya Belajar Dengan minat Belajar Peserta Didik Kelas VIII di SMPN 17 Bandar Lampung.

Prastyo, T. D., Putro, D. E., & Riani, I. O. T. (2024). Pemanfaatan Artificial Intelligence Untuk Mingkatkan Kualitas Pembelajaran( Case Study: chatGPT. Copiot, dan Gemini). ENCRYPTION: Journal of Information And Technology, 2(2), 62–68. https://doi.org/10.58738/encryption.v2i2.489

Putri, R. N. (2021). Model pembelajaran diferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 33–44.

Rahmawati, D., & Prasetyo, B. (2023). Literasi Digital dan Dampaknya terhadap Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(2), 112–125.

Sugiyono, P. D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. ALFABETA, CV.

Sundar, P., & Demis, H. (2023). Introducing Gemini: our largest and most capable AI model. https://blog.google/technology/ai/google-gemini-ai/

Suryadi, A. (2022). Inovasi Teknologi dalam Pembelajaran Abad 21. Bandung: Alfabeta.

Susanto, Kriswinarti, A., Christiani, Y. H., Bahari, Y., & Warneri. (2024). Deskripsi Pemanfaatan Artificial Intelligence ( AI ) Oleh Siswa Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. 7, 13760–13764.

Tirto.id. (2024). Survei Penggunaan AI oleh Siswa Indonesia.

Tirto.id. (n.d.). Makin Marak Siswa Pakai AI untuk Mengerjakan Tugas. Retrieved January 26, 2025, from https://tirto.id/penggunaan-ai-di-dunia-pendidikan-makin-marak-dan-merata-gZax

Wibowo, T. (2021). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 6(1), 55–68.

Yusuf, M. (2022). Strategi pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Nasional, 10(2), 89–102.

Zulkarnain, I. (2023). Pembelajaran adaptif berbasis teknologi digital di sekolah menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(3), 201–215.