Parenting Practices in Raising Children as Qur'an Memorizers: A Phenomenological Study of Senior Teachers at Al-Amien Prenduan Islamic Boarding School

Ferdiansyah; Fajrul Falah; Abd. Qadir Jailani

doi:10.31943/afkarjournal.v9i3.3709

Authors

Ferdiansyah Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah Universitas Al-Amien Prenduan
Fajrul Falah Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah Universitas Al-Amien Prenduan
Abd. Qadir Jailani Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah Universitas Al-Amien Prenduan

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i3.3709

Keywords:

Parenting Practices, Qur'an Memorizers, Phenomenology, Senior Teachers, Islamic Boarding School

Abstract

In today's modern era, raising a generation of Qur'an memorizers has become increasingly challenging due to technological and social changes. This study aims to explore effective parenting practices in nurturing children as memorizers of the Qur'an based on the experiences of senior teachers at Al-Amien Prenduan Islamic Boarding School. Employing a phenomenological approach, data were collected through in-depth interviews with senior teachers who have extensive experience in guiding Qur'an memorizers.The findings indicate that successful parenting practices are not solely based on discipline but also on strong emotional bonds between parents and children. Moral support, continuous motivation, parental role modeling, and a supportive environment play significant roles in the memorization process. Despite challenges such as limited time and technological distractions, collaboration between parents and the Islamic boarding school contributes significantly to the development of children who are not only proficient in memorizing the Qur'an but also possess strong spiritual values and noble character.This study provides valuable insights for parents and educators in fostering future generations of Qur'an memorizers.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin, M. (2021). Pendidikan keluarga dalam perspektif Islam dan implementasinya pada anak usia dini. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(2), 101–114.

Azwar, B., & Hakim, A. (2023). Analisis pola asuh orang tua dalam menumbuhkan pendidikan karakter santri pesantren tahfiz Qur'an. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 1201–1218.

Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. New York: Academic Press.

Fadilah, R. (2022). Pembiasaan membaca Al-Qur'an anak melalui kegiatan keluarga Islami. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 77–89.

Fadli, M. (2022). Lingkungan belajar dan pengaruhnya terhadap prestasi peserta didik dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Islam, 8(2), 60–72.

Fitriani, S. (2023). Pola asuh Islami dalam membentuk karakter anak pada era digital. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 33–48.

Hasanah, U. (2021). Strategi keluarga dalam membentuk karakter religius anak usia sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 55–69.

Hidayat, T. (2021). Implementasi pendidikan karakter berbasis keluarga dalam perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Karakter Islam, 4(1), 22–35.

Husna, M., Madyan, S., & A'yun, Q. (2021). Strategi menghafal Al-Qur'an pada santri mahasiswa Pondok Pesantren Tahfizul Qur'an Nurul Furqon Malang. Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan, 6(4), 191–201.

Mahmud, M. (2020). Pola asuh orang tua dalam membina kemampuan membaca Al-Qur'an pada anak di Desa Padang Tanggul. Al-Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 14(1), 95–108.

Matondang, N. F. I. B., & Rubino, R. (2023). Penerapan gaya komunikasi Islam orang tua terhadap anak dalam memotivasi menghafal Al-Qur'an. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 16–27.

Maulana, R. (2024). Pola asuh dan keberhasilan tahfiz Al-Qur'an pada santri usia remaja. Jurnal Studi Islam dan Pendidikan, 10(1), 70–84.

Munte, M. (2021). Pola Asuh Orang Tua dalam Perspektif Pendidikan Modern. Jakarta: Kencana.

Nugraha, D. (2022). Peran komunikasi keluarga dalam meningkatkan motivasi belajar anak. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 4(2), 80–94.

Nurjannah, N., & Faridah, H. (2022). Pola asuh orang tua santri tahfiz hubungannya dengan religiusitas dan kepribadian. Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah Islam, 19(2), 138–151.

Rahman, A. (2021). Penguatan motivasi belajar anak melalui dukungan keluarga dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 6(1), 45–57.

Said, A. I., Basuki, D. D., & Budianto. (2024). Encouraging children's achievement in tahfiz Qur'an: The role of parents in forming religious foundations. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 3(2), 234–247.

Sholiha, U. (2023). Hubungan keterlibatan orang tua dengan motivasi menghafal Al-Qur'an pada siswa SMPIT Bina Insan Cendekia di Kota Pasuruan. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa, 7(2), 1–12.

Suryani, N. (2023). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap motivasi belajar peserta didik. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, 6(2), 119–131.

Syatina, H., Zulfahmi, J., & Agustina, M. (2021). Peran orang tua dalam meningkatkan hafalan Al-Qur'an siswa. At-Ta'Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 13(1), 15–28.

Ulwan, A. N. (2017). Pendidikan Anak dalam Islam. Jakarta: Pustaka Amani.

Wahyuni, I. W., & Putra, A. A. (2020). Kontribusi peran orang tua dan guru dalam pembentukan karakter Islami anak usia dini. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(1), 30–37.

Yusuf, A. (2022). Pendampingan orang tua terhadap keberhasilan belajar anak di lingkungan keluarga Muslim. Jurnal Pendidikan dan Keluarga, 7(1), 88–101.