The Influence of the School Environment on the Learning Motivation of Grade VI Students in the Islamic Religious Education Subject at SDQT Nurul Islam

Firda Rahmadina Hadi; Lilis Karyawati; Nia Karnia

doi:10.31943/afkarjournal.v9i4.2598

Authors

Firda Rahmadina Hadi Universitas Singaperbangsa Karawang
Lilis Karyawati Universitas Singaperbangsa Karawang
Nia Karnia Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i4.2598

Keywords:

School Environment, Learning Motivation, Islamic Religious Education, Elementary School Students

Abstract

This study aims to analyze the influence of the school environment on the learning motivation of sixth-grade students in the Islamic Religious Education subject at SDQT Nurul Islam. The background of this study is based on the importance of a conducive school environment in enhancing students’ learning motivation, particularly in value-based religious education. This research employed a quantitative approach using a survey method. Data were collected through a Likert-scale questionnaire distributed to 28 sixth-grade students. The data were analyzed using simple linear regression to examine the relationship between the school environment and learning motivation. The findings indicate a significant positive influence of the school environment on students’ learning motivation, with a regression coefficient of 0.791 and a coefficient of determination (R²) of 0.669. This means that 66.9% of the variation in students’ learning motivation can be explained by the school environment. In conclusion, a supportive school environment characterized by adequate facilities, positive teacher-student relationships, and constructive peer interactions plays a crucial role in enhancing students’ learning motivation in Islamic Religious Education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Y. Z. (2015). Metode penelitian komunikasi: Penelitian kuantitatif teori & aplikasi.

Aini, P. N., & Taman, A. (2012). Pengaruh kemandirian belajar dan lingkungan belajar siswa terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas xi ips sma negeri 1 sewon bantul tahun ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(1).

Amalia, A. N., & Karyadi, K. (2024). pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di Mts Prima Bekasi Tahun Ajaran 2023-2024. Science and Education Journal, 2(3), 1-11.

Ananda & Hayati, M. (2020). Variabel Belajar (Kompilasi Konsep). Medan: CV Pusdikra MJ.

Arianti, A. (2018). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134.

Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 123–140.

Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334-341.

Irfan, I., Abubakar, A., Ulfah, M., & Nasaruddin, N. (2024). Eksplorasi Pengalaman Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Tahfidz Al-Quran melalui Pendekatan Eklektik di SMP IT Insan Kamil Kota Bima. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 546-555.

Juaini, A., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Fasilitas Belajar Dan Gaya Mengajar Guru Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Mts Nw Kotaraja Lombok Timur, Ntb. Jurnal Cahaya Mandalika ISSN 2721-4796 (online), 1890-1909.

Khairunnisa, I., Risnawati & Rizqa, M. (2024). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Motivasi Belajar Siswa SD Negeri 1 Siak Kecil. IJEDR: International Journal of Education and Development Research, 2(1).

Khairunnisa, N. & Rigianti, H. A. (2023). Pengaruh Lingkungan Sosial terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(3).

Kurniawan, D., & Wustqa, D. U. (2014). Pengaruh perhatian orangtua, motivasi belajar, dan lingkungan sosial terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP. Jurnal riset pendidikan matematika, 1(2), 176-187.

Mania, S. (2013). Metodologi Penelitian Pedidikan dan Sosial, Cet. I, Makassar: Alauddin Unversity Press.

Mathar, M. Q. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif untuk Ilmu Perpustakaan, Cet. I. Makassar: Alauddin University Press.

Musaheri. (2007). Pengantar Pendidikan. Yogyakarta: IRSiSoD.

Pande, N. P. A. M., & Marheni, A. (2015). Hubungan Kecanduan Gameonlinedengan Prestasi Belajar Siswa Smp Negeri 1 Kuta. Jurnal Psikologi Udayana, 2(2), 163-171.

Prasetiawati, E. (2017). Urgensi Pendidikan Multikultur untuk Menumbuhkan Nilai Toleransi Agama di Indonesia. Tapis: Jurnal Penelitian Ilmiah, 1(02), 272-303.

Rofiuddin, A. N., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Atas Setingkat. Journal Of Early Childhood And Islamic Education, 3(1), 110-127.

Saifuddin, A. (2007). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suryani, L., Seto, S. B., & Bantas, M. G. D. (2020). Hubungan efikasi diri dan motivasi belajar terhadap hasil belajar berbasis e-learning pada mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas Flores. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 275-283.

Talib, N. H. F., Saleh, N. A. M. & Badli, N. M. (2017). Pengaruh Lingkungan Sosial Terhadap Penghayatan Akhlak Pelajar Politeknik Banting Selangor dan Kolej Komuniti Kuala Langat, Malaysia. Sosial Budaya, 14(2).

Umah, F. (2023). Pengaruh Lingkungan Sosial Terhadap Pembentukan Akhlak Siswa Kelas V MI Miftahul Ulum Sooko Kecamatan Wringinanom Kabupaten Gresik. BHINEKA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(2), 117-126.